¿La escuela del futuro? (Actividad 20)

Para clausurar esta asignatura, aquí viene, después de tanto trabajo, la última entrada del Blog.

Para terminar, vamos a suponer que estamos en 2030, y echamos la vista atrás, a 2019... y todo sigue igual.

El Semanal publica un articulo sobre como será la educación del futuro, y no estoy de acuerdo con muchos de los supuestos cambios que vamos a vivir.

Es evidente que el desarrollo tecnológico es mayor día a día, pero todo tiene su límite. También pensábamos que iba a haber coches voladores por estos años y que viviríamos en Futurama, pero no es así.

Entiendo que las clases vayan a ser cada vez más dinámicas, con cada vez mayor apoyo en las TIC para hacerlo más entretenido y sencillo....pero me parece intolerable la deshumanización que propone este artículo. Gafas virtuales, el colegio en el hogar, clases streaming, un nuevo idioma virtual, profesores sustituidos por robots.... ¿dónde va a quedar el calor humano de un profesor? ¿El ir al recreo a jugar con tus amigos? 

Me parece que este artículo no tiene nada de realismo, y que los cambios que propone son desorbitados, especialmente en tan corto plazo de tiempo.

Bienvenidos sean los cambios tecnológicos que ayuden a conseguir una educación más eficiente, nuevos procesos de aprendizaje y una educación más divertida. Pero las relaciones humanas que nacen en un centro docente son insustituibles.

Ojalá en 2030 tengamos una educación que motive al alumno, en la que el fracaso escolar sea ínfimo, con profesores preparados y apasionados, en la que los alumnos se quieran y respeten, con una amplia atención a la diversidad, y que ningún niño sienta que venir al colegio es un castigo. Todo esto queda en nuestras manos.

Con esto me despido. Ha sido un placer trabajar con todos vosotros. Nos vemos en las aulas, en 2030, en carne y hueso.

Acción tutorial: puntualidad y asistencia a clase (Actividad 19)

En la clase de hoy nos hemos enfrentado a diversos conflictos que pueden surgir en el aula y como podemos poner medidas, como tutores, para mitigarlos.

En mi caso, me ha tocado trabajar con el tópico de la puntualidad y la asistencia a clase sin justificación. Me parece un aspecto fundamental pues, evidentemente, para que el proceso de enseñanza-aprendizaje funcione, el alumno debe estar en clase.

Algunos de los conflictos y medidas que hemos adoptado en mi grupo han sido:

• Un alumno que, de forma sistemática y sin justificación, llega tarde a clase, provocando la distracción tanto de sus compañeros como del profesor. No solo esto, sino que también está perdiendo materia por llegar tarde.
• MEDIDA: todo alumno que llegue más de 10 minutos tarde no podrá entrar en clase. Al acumular 3 faltas, deberá realizar un trabajo a modo de reprimenda, que trate sobre la materia explicada en esas clases que el alumno se ha perdido. 
• Un alumno que, de forma sistemática y sin justificación, no asiste a clase.
• MEDIDA: nuestra primera labor como docentes será averiguar por qué el alumno está faltando a clase, si se trata porque simplemente no le apetece venir, o si por el contrario tiene algún problema en su vida personal que le impide asistir. En todo caso, nos pondremos en contacto con los padres y se buscará la mejor solución.
• Para evitar que los alumnos lleguen tarde o falten a clase, se realizará una charla en la hora de tutoría que hable de la importancia de la puntualidad y la asistencia, no solo en el ámbito escolar sino que se puede extrapolar a todos los ámbitos de la vida. La impuntualidad, vista como una falta de respeto y de educación.

Querida Diana (Actividad 18)

La entrada de hoy es fruto de una actividad que hemos desarrollado en clase sobre los rasgos que debe tener un docente-tutor. Por grupos, hemos definido y expuesto estos rasgos, muchos de los cuales se repetían.

En mi caso, mi grupo ha descrito a la tutora ideal Diana, la cual debe ser:

• ingeniosa y creativa
• tener pensamiento crítico
• escucha activa
• empática
• vocacional
• paciencia
• asertividad
• autoridad
• adaptable
• innovadora
• conciliadora
• dinámica
• buena comunicadora
• siempre dispuesta a aprender 
• segura de sí misma
• escucha activa
• competente en su materia

Es una lista interminable, ¿verdad? La conclusión a la que hemos llegado es que un profesor debería cumplir todos estos requisitos (y más, seguro que se me olvida alguno), y ser una especie de superheroe.

Realmente todas y cada una de estas cualidades son importantes para un gran docente, y esto puede ejercer sobre nosotros, como futuros profesores, una gran presión. ¿Estaré preparado para ser todas estas cosas? Pues bien, yo creo que el profesor perfecto, el superheroe, no existe, y que es imposible e inhumano exigirle a un docente que cumpla con todo esto. El profesor es, ante todo, un ser humano, con derecho a equivocarse y a no ser perfecto.

Pero también pienso que, con vocación, amor y trabajo, la experiencia nos hará día a día mejores profesores, iremos alcanzado la mejor versión de nosotros mismos, y seremos grandes docentes.

La Ola (Actividad 17)

En la entrada de hoy vengo a comentar una película de contenido educativo. En este caso he elegido la Ola, pues aunque hablamos de ella en clase, es la única película educativa que he visto.
Esta película nos muestra el peligro de la autoridad y la admiración. 
En este caso, una clase que pierde la cabeza por seguir a su profesor, tomándose al pie de la letra todo lo que este diga y sumidos a un sistema totalitario. Esto nos muestra el peligro del adoctrinamiento en las aulas. Los niños y adolescentes, en muchas ocasiones, ven al profesor como un modelo a seguir, un ídolo y referente. Esto es especialmente peligroso a edades en las que el individuo aún no tiene su personalidad marcada, y que por tanto son facilmente maleables y manipulables. Es en edades adolescentes cuando, por ejemplo, los grupos de extrema izquierda o derecha aprovechan para reclutar nuevos miembros, pues muchas veces los chicos necesitan sentirse integrados dentro de un grupo, y no son capaces de discernir.

Esto, aplicado al aula, recae en la enorme responsabilidad que tiene el docente de ser objetivo, parcial y no posicionarse ideológicamente. Esta es la moraleja que podemos extraer de a película La Ola, en la que lo que empieza como un experimento, termina yéndose de las manos.

Sinopsis: Alemania hoy: cómo organizar una férrea tiranía en una semana. La trama gira alrededor de Rainer Wenger, un carismático profesor de instituto que ansiaba dirigir un proyecto educativo en torno a la anarquía; un profesor se le ha adelantado, y debe conformarse con abordar en su clase la autocracia. Relacionándolo con el surgimiento de dictaduras, el fascismo y el nazismo, Wenger articula unas sesiones muy prácticas, en que presenta los elementos que explican su atractivo: espíritu de grupo, ideales comunes, ayuda mutua, uniformes y parafernalia exterior...

Comienza así un experimento que acabará con resultados trágicos. En apenas unos días, lo que comienza con una serie de ideas inocuas como la disciplina y el sentimiento de comunidad se va convirtiendo en un movimiento real: «La Ola». Los jóvenes se entusiasman, mejoran notablemente en autoestima e iniciativa, superan sus diferencias raciales y sociales, se implican en el diseño de lemas y logos, y hasta adoptan un uniforme común, compuesto por pantalón vaquero azul y camisa blanca. Las críticas de varias alumnas al experimento —cuestionado también por otros profesores y por grupos anarquistas— llevan la situación mucho más allá de lo que nadie había imaginado. Al tercer día, los alumnos comienzan a aislarse y amenazarse entre sí. Cuando el conflicto finalmente rompe en violencia, el profesor decide no seguir con el experimento, pero para entonces es demasiado tarde, «La Ola» se ha descontrolado...

¿Cómo motivar a mis alumnos? (Actividad 16)

Para la entrada de este Blog, voy a hablar sobre analizar y mejorar la propia práctica docente.

Si bien yo aún no tengo la experiencia necesaria, por mi experiencia como estudiante, sé como un buen profesor puede potenciar la motivación y que el alumnos se sienta atraído por su asignatura. Este es el ejemplo que me gustaría seguir a mi en un futuro como docente.

El punto de partida, en mi opinión, indispensable, es la vocación. Vocación por la profesión de docente, en primer lugar, pues sin eso nunca se puede ser un buen profesor. Involucrarte con tus alumnos, pasártelo bien en tus clases, disfrutar de tu trabajo y hacer disfrutar a los demás, e incluso aprender de tus alumnos.

Y no solo la vocación por tu profesión, sino la pasión por tu asignatura.  De estas dos variables surge un profesor que da sus clases con alegría, de una manera atractiva y dinámica. Espero que, algún día, algún alumno mío pueda decir "Se nota que a Rosa le gusta la geografía y la explica muy bien", y, aunque no pido que a todos mis alumnos les apasione la geografía porque es imposible, espero que por lo menos les interese escucharme y aprender conmigo.

También es imprescindible lo que se llama el "speech", es decir, la forma de hablar. Jugar con el tono de voz, hablar de forma activa, utilizar anécdotas y coletillas, ejemplificar lo que estás explicando, soltar bromas... y el lenguaje corporal, pues todos sabemos que un profesor que llega y se sienta en la mesa no va a dar una buena clase. Es importante moverse, usar la pizarra o los TIC, recorrer los pasillos de la clase... así se mantiene una dinámica activa y se facilita la atención de los alumnos.

Y, por último, para motivar a un alumno es importante apoyarle en el proceso de enseñanza. Esto es, en la forma de evaluar, no solo un examen sino ser empático, comprender las necesidades y capacidades de cada alumno, preocuparnos en conocerlos y saber qué les cuesta más o qué se les da mejor, y no limitar su evaluación en la calificación de un examen, pues así solo estaremos reduciendo a los alumnos a un simple número. No hay nada más motivador que ver el resultado del esfuerzo traducido en una calificación, que para unos será un aprobado y para otros un sobresaliente, pero igualmente importante.

Creo que siguiendo esta fórmula, conseguiremos el éxito en la motivación y tendremos unos alumnos no solo motivados sino felices, con ganas de participar, aprender y, les guste más o menos nuestra materia, conseguiremos que nos recuerden como un buen profesor, una buena influencia y experiencia en su recorrido académico.

Pregunta de examen (Actividad 15)

La pregunta de examen que propongo es:

Medidas para atender la diversidad. Respuesta educativa al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Medidas ordinarias y específicas.

pues me parece que la atención a la diversidad es uno de los asuntos más importantes y probablemente más difíciles a los que se va a enfrentar un docente en un centro. Es necesario saber como actuar ante estas situaciones para evitar que cualquier alumno se sienta excluido, y evitar así fracaso y/o abandono escolar.

Blogs de grandes educadores (Actividad 14)

En esta entrada voy a presentaros cinco blogs de cinco grandes educadores. Son mis compañeros de máster que, aunque al igual que yo, acaban de empezar en este mundo, a parte de buenos profesionales en sus especialidades estoy segura de que serán grandes docentes.

Sin menospreciar el trabajo de los demás, que también es maravilloso y les he dejado comentarios de amor y paz, voy a enseñaros mis cinco favoritos, bien por sus especialidades o por la personalidad de su blog.

• Aquí, mirando rocas, de Amanda. A parte de sentirme tremendamente representada con el título y con la presentación (¡¡¡VIVAN LAS ROCAS!!!), este Blog me ha ganado por su humor, su enfoque y, sobretodo, por sus memes. https://geologiadeambulante.blogspot.com/
• Echando un vistazo a la educación, de Noelia. Su blog, a parte de tener un gran título, es muy vistoso, lleno de imágenes. Esta chica, a parte de graduada en óptica, es una artista, no hay más que ver su instagram. Os invito a todos a que lo veáis. A parte de todo esto, me gusta mucho como escribes. https://echaunvistazoalaeducacion.blogspot.com/
• El Blog de Victoria, Buda el Adolescente https://buda-eladolescente.blogspot.com/2019/09/el-inicio.html.  Es realmente una inspiración, desde sus vivencias personales hasta la forma en la que expresa sus ideas. Un gusto leerlo.
• No tengo ganas de ponerle nombre a mi Blog, de Esther. Sí, a mi también me costó bastante pensar un nombre.  Esther, a parte de tener un Blog esteticamente muy bonito, me encantan sus dibujos y candongos. https://estherestebanez.blogspot.com
• Katrina's Blog. El Blog de Katrina me gusta especialmente por el uso que hace de la música para educar. Me parece que hace una labor preciosa y muy interesante, digna de admirar. Por su pasión, vocación y originalidad, es uno de mis Blogs favoritos. https://katrinapenman.blogspot.com/